10 грудня 2021 року пройшов вебінар «Формування комунікативної компетентності у дошкільників» у рамках ІІ етапу проєкту «Модель 4-К»

10 грудня пройшов вебінар «Формування комунікативної компетентності у дошкільників» під час якого було обговороені основні поняття, методи таприйоми розвитку комунікативних компетентностей у дітей дошкільного віку.

Мовленнєве спілкування є одним з перших видів діяльності, яким дитина оволодіває під час онтогенезу, воно є універсальною умовою розвитку особистості в період дошкільного дитинства.

У процесі різнобічного спілкування дитина пізнає природний, предметний і соціальний світ у його цілісності й різноманітності, формує та розкриває власний внутрішній світ, свій образ Я, засвоює та створює культурні цінності, є при цьому активним суб'єктом взаємодії. Мовлення дитини є головним інструментом, за допомогою якого вона встановлює контакт із довкіллям і завдяки якому відбува¬ється соціалізація дитини. Сучасне трактування мовленнєвого спілку¬вання здійснюється у контексті теорії мовленнєвої діяльності. Вчені розуміють мовленнєве спілкування як специфічну форму взаємодії людей у процесі їх пізнавально-трудової діяльності, що складається з комунікативних актів, у яких беруть участь комуніканти — різні люди, що продукують висловлювання (тексти) та інтерпретують їх.

У дітей дошкільного віку існують паралельно дві сфери мовленнєвого спілкування:

• спілкування з дорослими — педагогами, членами сім'ї, знайомими та незнайомими людьми;
• спілкування з дітьми — однолітками, меншими за віком, старшими за віком дошкільниками та дітьми шкільного віку, як знайомими, так і незнайомими.